ACTO EGRESO 2020

 

IDENTIFICACION DE LA ENSEÑANZA

 

Documento relacionado a la Intensificación de la Enseñanza producido por la Subsecretaría de Educación.

El presente documento tiene como intención organizar la tarea de intensificación de la enseñanza, entendiendo por ello la configuración de tiempos y espacios específicos para la interlocución con los procesos de aprendizaje de los estudiantes cuyas trayectorias hayan sido evaluadas por las y los docentes como Trayectorias Educativas en Proceso (TEP) y/o Trayectorias Educativas Discontinuas (TED). 

Por todo ello, tal como se ha sido definido en el Currículum Prioritario, la intensificación de la enseñanza es una propuesta que involucra a todo el equipo docente: “En esta situación extraordinaria, es muy probable que los contenidos no puedan ser abordados en su totalidad y complejidad, por lo tanto, cada docente/equipo docente tendrá que definir cuáles son las prácticas en las que pondrá el foco…”, de manera tal que cada estudiante tenga la oportunidad de trabajar sobre aquellas cuestiones, problemas, saberes que aún no hayan podido resolver, que aún no se lograron aprender.   

GRACIAS.

DOCUMENTO 10/2020

DOCUMENTO N°11/2020

El presente Documento N° 11/2020 pretende que las y los maestros Bibliotecarios de las escuelas primarias de Berisso reencuentren aquí parte de su propia experiencia y recojan algunas ideas para compartir con el resto del equipo escolar el acompañamiento de todas y todos los niños y en especial de aquellos que atravesaron 2020 con un grado mayor de desvinculación de la tarea escolar , entendiendo que las bibliotecarias y bibliotecarios escolares desempeñan un rol pedagógico de gran valor en el contexto de la escolaridad primaria, disponiendo de conocimientos específicos y estrategias que resultan muy significativas en la formación de niñas y niños como lectores de textos literarios y como lectores que recurren a los textos para estudiar diversas áreas del conocimiento en particular.

INGLES

El presente Documento N° 10/2020 La Enseñanza de Inglés a niñas y niños en la Escuela primaria pretende que las y los maestros de Inglés reencuentren aquí parte de su propia experiencia y algunas ideas para ampliar sus propuestas en las aulas siendo el propósito, como el de cada maestra y maestro de nuestras escuelas primarias del distrito, que las chicas y los chicos egresen del nivel primario con la posibilidad de sentirse aptos/as para entender y expresarse en su segunda lengua y, principalmente, para seguir aprendiéndola. Además, la enseñanza de Inglés en la escuela primaria se integra con otros conjuntos de saberes fundamentales como el acceso a la cultura letrada a través de la lectura, la escritura y la formación de lectores y da la oportunidad de sostener instancias de reflexión sobre el lenguaje si las y los docentes –del curso y de Inglés- logran definir paralelamente espacios didácticos en los que se reconozcan estructuras similares y diferentes entre la lengua materna y la lengua extranjera.

DOCUMENTO 10

 

Articulación entre Nivel Inicial y Nivel Primario

 En este tiempo de ASPO, si bien se impidió el encuentro con alumnas y alumnos, las y los maestros sostuvieron el vínculo con ellas y ellos, sus familias y las comunidades, lo que permitió garantizar la continuidad pedagógica.  

Las propuestas que desde cada institución se realizaron, a pesar de las distintas y desiguales condiciones de vida de las familias, posibilitaron que niñas y niños aprendieran mucho. La falta de presencialidad impide dar cuenta de cada nuevo conocimiento que pudieron construir. Será tarea de cada docente que esté a cargo del primer año de la primaria el año próximo; relevar los avances logrados para retomarlos y avanzar en instancias de enseñanza que, como habitualmente ocurre, partirán desde el punto en que cada niña o niño se halle.   

Los niveles de Inicial y Primaria sostienen que la escuela no se trasladó al hogar y que las familias no son docentes, pero siempre reafirmamos que contamos con el apoyo de las mismas para colaborar en la tarea de enseñanza.

En un acuerdo establecido entre ambos Niveles se seleccionaron una serie de contenidos prioritarios para trabajar con todo el nivel y en particular con las secciones de 5 años. Sin renunciar al desarrollo de los diversos campos de conocimiento y a las particularidades de la enseñanza, el nivel inicial 

para facilitar el pasaje a primer grado, puso el acento en las prácticas del lenguaje, y la matemática. Importó que niñas y niños ampliaran su lenguaje oral, conversando, escuchando, preguntando; aprendieran a escribir su nombre y el de algunos miembros de su familia, avanzaran en sus hipótesis en relación con la escritura, desarrollando escrituras por mano propia, se acercaran a los libros para comenzar a anticipar de qué se trataba ese texto, tuvieran oportunidad de dictar distinto tipos de textos a un adulto o una hermana o hermano alfabetizado. En el campo matemático se propuso que niñas y niños ampliaran su conocimiento de la serie numérica, aprendieran a contar y a establecer el cardinal del conjunto, escribieran y leyeran números. Como ya se señaló, seguramente no se podrá dar información cierta acerca de los aprendizajes que pudieron realizar.   

 El nivel inicial se compromete a acompañar a los grupos en estos nuevos comienzos y a poner a disposición de los docentes de primaria toda la información disponible acerca de las trayectorias de cada niña y niño, de las particularidades de su vida, de los esfuerzos que se hicieron desde las familias y desde el jardín para que el lazo de unión se fortaleciera. La escuela primaria, por su parte, dará la bienvenida a cada niña, cada niño y a sus familias, para que el ingreso en la escuela, el encuentro con compañeras y  compañeros conocidos del jardín o nuevos integrantes de los grupos, con sus docentes, sea un momento de alegría y emoción por el trayecto que se inicia. 

Hay un recorrido común entre inicial y primaria. Los espacios de diálogo entre ambos niveles están siendo un ámbito en el que se explicitan los acuerdos didácticos. El maestro de 1º tiene que retomar lo realizado para recuperar los saberes que las y los niños traen de inicial y avanzar. 

Acto de egreso 2020

Documento relacionado al Acto de Egreso 2020, de las y los estudiantes del último año de nivel de enseñanza primaria en el marco de las políticas de cuidado de la salud, prevención y control de la propagación del virus (Covid-19).

La realización del Acto de Egreso, debe ser planificado en el marco del Proyecto Institucional y organizado en concordancia con las políticas de cuidado atendiendo a los protocolos establecidos para el regreso a los edificios escolares, pensando en un encuentro donde todas y todos sean incluidos, respetando la singularidad e historicidad de cada una y cada uno. La despedida del nivel educativo, que se materializa en este acto, es un momento significativo en las trayectorias de las y los estudiantes. Por ello, todas las acciones deben ser planificadas para garantizar el cuidado y disfrute de todas y todos los participantes.

Articulación Nivel Primario/Secundario EES N° 2

Acta Acuerdo de articulación de la E.E.S. N° 2 con EP3, EP5, EP10, EP15, EP18, EP22 y EP23

-CICLO LECTIVO 2020-

28-8 DÍA DE LOS Y LAS AUXILIARES DE EDUCACIÓN

SALUDO DE LA DIRECCIÓN  PROVINCIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

SUBDIRECCIÓN DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

Articulación Nivel Primario/Secundario EES1

PROYECTO DE ARTICULACIÓN NIVELES PRIMARIO - SECUNDARIO

E.E.S. N° 1 con EP2- EP3 - EP6

-CICLO LECTIVO 2020-

ESI - Documento N° 06/2020

Educación Sexual Integral

Orientaciones para su abordaje en la escuela primaria

Documento N° 06/2020

Mensaje de las Bibliotecarias en el día de la Niñez

"Las Bibliotecarias de las 21 Escuelas Primarias de Berisso, hemos armado este video para celebrar con las personitas más importantes, los héroes y heroínas que resisten con valentía estos tiempos tan particulares y que nos enseñaron que lo más importante son los vínculos

¡Pronto nos volveremos a reencontrar y compartir!"

¡Feliz Día!

Semana del ÁRBOL

Durante esta semana celebramos el Día del Árbol, según el calendario escolar  el 29 de agosto es el día y tiene como objetivo "Rescatar la importancia de los árboles para la preservación del ambiente"

En este link pueden encontrar información sobre el tema:

https://www.semanadelarbol.org/

Semana de la Educación Sexual Integral -ESI-

Según el Calendario Escolar del 24  al 28 de agosto se desarrolla la semana de la Educación Sexual Integral (ESI), (Ley Nº 26150) 

Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas orientadas a la formación armónica, equilibrada y permanente de las personas; asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educación sexual; promover actitudes responsables ante la sexualidad; prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la salud sexual y reproductiva en particular; procurar igualdad de trato y oportunidades para varones y mujeres.

EP 4: Abordaje de la ESI

•Actividad realizada por la Escuela Primaria N°4 

 

 

 ►Producciones de los alumnos y alumnas: 

EP 4: Abordaje interdisciplinario de la ESI | MG-Inglés

•Trabajo interdisciplinario de ESI  Escuela Primaria N° 4
•MG de 1° A y 1° B junto a la Prof de Inglés Paula Dobe

Inglés EP 17: Abordaje de la ESI

•Actividad realizada por la Escuela Primaria N° 22
•Inglés
•Prof.: Melina Melano

Inglés EP 22: Abordaje de la ESI

•Actividad realizada por la Escuela Primaria N° 22

•Inglés

•Prof.: Vanesa Schiffino

Inglés EP 23: Abordaje de la ESI

•Actividad realizada por la Escuela Primaria N° 23

•Inglés
•Prof.: Eva Hernández

Story Sequence

Harry the Dirty Dog

E.P. N° 10 - Proyecto lector: género policial

-Responsables: Maestra Bibliotecaria y Directora 
-Destinatarios: alumnos y alumnas de 6° de E.P. N° 10 

Articulación Primaria-Inicial

Contenidos seleccionados a trabajar articulación entre la Escuela Primaria N° 3 y el Jardín de Infantes 910

CONICET-La Plata: Material didáctico Covid-19

Materiales de difusión científica para la continuidad pedagógica elaborados por CONICET - La Plata.

Estos materiales didácticos han sido elaborados desde el CONICET La Plata para las escuelas. Cada uno de ellos aborda los contenidos a la luz de la pandemia por coronavirus que estamos atravesando pero también a nivel más general, al tiempo que relatan de qué manera trabajan los científicos y las científicas y cuáles son sus aportes concretos a la lucha contra el COVID-19.

Los materiales se presentan como parte de las Jornadas de Divulgación Científica que el CONICET - La Plata lleva adelante todos los años desde 2013 de manera ininterrumpida bajo la modalidad de talleres de ciencia en las escuelas. Estas guías se diseñaron bajo la premisa de no discontinuar las actividades, y poder llegar a los hogares de niños y niñas y adolescentes, y a las y los docentes de la provincia.

 

 

 

Los mismos se encuentran también publicados en el portal Continuemos Estudiando, en el espacio de recursos: "Ciencia en las Escuelas", tanto para el nivel primario como para secundaria: 

https://continuemosestudiando.abc.gob.ar/recursos/mediateca/primaria/ciencia-en-las-escuelas  

Inglés EP14: Abordaje de la ESI

•Actividad realizada por la Escuela Primaria N° 14
•Inglés
•Docente: Vanesa Dobarro

Inglés EP5 y EP 3 : Abordaje de la ESI

•Actividad realizada por la prof. Alejandra Burega de la  EP 5 y la profe de Inglés de la EP 3 Karina Antimi

Feelings and Emotions

Trabajando en equipo

Producciones de los alumnos y alumnas

Inglés EP 5: Abordaje de la ESI

•Actividad realizada por la Escuela Primaria N° 5 
•ÁREA: Inglés
•DOCENTE: Burega, María Alejandra
•AÑOS: 4º-5º-6º TM

 

Inglés EP 2: Abordaje de la ESI

•Actividad realizada por la Escuela Primaria N° 2